L'éducation au Bangladesh

Le système éducatif du Bangladesh accueille environ 40 millions d’élèves. L'apprentissage se fait tant par des canaux formels que non formels.

L'analyse du secteur de l'éducation faite en 2020 indique que le pays a atteint la scolarisation quasi universelle au niveau du primaire avec une parité entre les sexes. Le taux net de scolarisation était de 98 % en 2018.

Depuis l’afflux de réfugiés venant du Myanmar, le gouvernement a dirigé la réponse humanitaire menée dans le district de Cox’s Bazar. Historiquement, le district a toujours affiché certains des indicateurs les plus bas du pays en matière d'enseignement primaire.

Les taux de fréquentation scolaire ont commencé par chuter, notamment en ce qui concerne les filles ; et les taux d'abandon scolaire ont augmenté à travers le district. Mais en 2018, les inscriptions s'étaient considérablement améliorées dans le district, atteignant un taux net de scolarisation de 94,6 % contre 98 % de moyenne nationale.

Cependant, seulement 60 % des enfants et des jeunes âgés de 12 à 24 ans ont déclaré avoir terminé l'école primaire à Teknaf et 75 % à Ukhiya.

Du fait de restrictions gouvernementales et de directives politiques, les enfants rohingyas n'ont droit qu'à une éducation informelle et doivent adhérer aux Directives pour le programme d'éducation informelle.

51 % des réfugiés rohingyas sont des enfants de moins de 18 ans. Malgré des progrès significatifs au cours des deux dernières années, plus de 30 % des enfants et des jeunes rohingyas âgés de 3 à 24 ans n’ont toujours pas accès à l'éducation. 83 % des adolescents âgés de 15 à 18 ans n'ont pas accès à des activités éducatives ou de développement de leurs compétences.

Le plan d'intervention conjoint, lancé en mars 2020 et élaboré sous la direction du gouvernement du Bangladesh - avec une implication étroite de la communauté humanitaire -, a révélé que les principaux facteurs qui empêchent les enfants et les jeunes d'accéder pleinement à l'éducation sont les barrières socioculturelles, les mariages précoces et le besoin de contribuer aux charges de leurs maisons.

Dans le cadre de son investissement dans les efforts de plaidoyer et de responsabilité sociale de la société civile, L'Éducation à voix haute du GPE soutient :

• La Campagne pour l'éducation populaire (CAMPE) pour la période 2024-2026. Ce soutien s’inscrit dans la continuité d’un appui antérieur du Fonds de la société civile pour l'éducation (FSCE) ;
• L'Institut d'informatique et de développement pour soutenir le travail national de transparence et de responsabilité au cours de la période 2024-2026.

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• Le Bangladesh fait partie du pôle régional Europe, Moyen-Orient et Afrique du Nord, Asie et Pacifique du KIX et dispose d'une délégation nationale du KIX.
• Projets de recherche en cours soutenus par le KIX :
  • Arrimer les données de l’enquête en grappes à indicateurs multiples (MICS) et du système d’information sur la gestion de l’éducation (SIGE) pour faire progresser l’égalité des genres, l’équité et l’inclusion
  • Combler les lacunes et mettre à l’échelle un programme de préparation à l'entrée à l'école au Bangladesh, au Népal et en Tanzanie
  • Évaluation à l’échelle commune de l’apprentissage précoce et fondamental des mathématiques dans les pays du Sud
  • L'impact de pédagogies inclusives et tenant compte du genre sur la participation et les résultats d'apprentissage des élèves du secondaire pendant la pandémie et au-delà
  • Promouvoir l’égalité des genres et l’inclusion sociale dans les écoles, en s’appuyant sur ce que les enfants valorisent et aspirent à accomplir et à devenir
  • Utiliser les données pour améliorer l’équité et l’inclusion dans l’éducation – MICS-EAGLE

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